從教育部網(wǎng)站獲悉，教育部在總結(jié)“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”運行服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，并印發(fā)了《國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》（以下簡稱《方案》）。
方案提出，力爭經(jīng)過2至3年的努力，實現(xiàn)平臺體系協(xié)同化，基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的國家基礎(chǔ)教育資源平臺；網(wǎng)絡(luò)運維順暢化，基本具備支撐平臺穩(wěn)定運行、性能可靠、信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施條件；精品資源體系化，基本建成導(dǎo)向正確、科學(xué)專業(yè)、覆蓋廣泛的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育資源體系；融合應(yīng)用常態(tài)化，基本實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用平臺資源教與學(xué)成為新常態(tài)。
《方案》提出，“國家中小學(xué)智慧教育平臺”建設(shè)將重點完成“三項任務(wù)”：一是系統(tǒng)完善平臺整體架構(gòu)，平臺重點承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，將平臺資源按各省（區(qū)、市）需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用國家平臺；二是開發(fā)匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，聚焦服務(wù)全面育人，開發(fā)匯聚包括專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等六個版塊的優(yōu)質(zhì)資源；三是深入推進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮“國家中小學(xué)智慧教育平臺”在教育教學(xué)中的重要作用，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
《方案》提出，“國家中小學(xué)智慧教育平臺”將進(jìn)一步豐富原有的專題教育和課程教學(xué)資源。并新增加課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，共有6個版塊，覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育，進(jìn)一步凸顯了服務(wù)“雙減”工作的需要。資源建設(shè)以遴選匯聚現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源為主，教育部統(tǒng)籌建設(shè)國家統(tǒng)編教材和用量較大的主要版本教材課程教學(xué)資源，指導(dǎo)有關(guān)省份和出版社開發(fā)建設(shè)其他教材版本課程教學(xué)資源，并依據(jù)教材修訂情況及時更新。
《方案》提出，要加強(qiáng)“國家中小學(xué)智慧教育平臺”的建設(shè)應(yīng)用保障。一是保障平臺運維條件，將平臺建設(shè)納入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，不斷優(yōu)化完善基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全管理，確保平臺流暢安全運行；二是確保平臺資源質(zhì)量，分類制定資源建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全資源質(zhì)量審核機(jī)制，切實把好政治關(guān)，堅持科學(xué)性，注重規(guī)范化；三是注重強(qiáng)化平臺應(yīng)用，堅持“應(yīng)用為王”，面向戰(zhàn)線全面部署，指導(dǎo)各地各校將充分應(yīng)用平臺資源作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力抓手；加強(qiáng)使用培訓(xùn)指導(dǎo)，將平臺資源的有效使用納入各級教師培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生使用平臺資源的指導(dǎo)；健全應(yīng)用激勵機(jī)制，將平臺資源常態(tài)化應(yīng)用納入學(xué)校教學(xué)管理基本要求和教育督導(dǎo)評價重要內(nèi)容，建立教師應(yīng)用資源跟蹤考評機(jī)制，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，并重點推廣一批應(yīng)用成效顯著的典型案例；加大宣傳交流力度，促進(jìn)家長和社會全面了解“國家中小學(xué)智慧教育平臺”的內(nèi)容、功能作用和使用方法，不斷擴(kuò)大平臺的國內(nèi)國際影響力。
